Rescatar un barco o un banco: algo muy extraño está pasando.

Supongamos que un barco con muchos tripulantes y pasajeros se encuentra en peligro de hundimiento. Lo lógico sería intentar rescatar a las personas primero y, si se puede, también al barco. Si cambiamos el símil y sólo una letra nos encontramos con algo parecido. Si un banco se hunde ¿a quién se debe rescatar? ¿a quién se debe ayudar? ¿Es lícito rescatar un banco y permitir que haya personas durmiendo en la calle, personas sin derecho a atención sanitaria o sin posibilidades de estudiar? Pues eso es lo que está ocurriendo desde hace ya demasiado tiempo.

El buitrón, el pájaro más pequeño con nombre más grande.

El buitrón (Cisticola juncidis) es un pajarillo muy pequeño que curiosamente tiene el nombre en aumentativo de las aves más grandes de España. El ejemplar de las fotografías se encontraba en el término municipal de Argamasilla de Calatrava, Ciudad Real. España.

Watching common swifts, swallows and house martins.

Some of the nicest moments in my life have taken place watching the flights of common swifts, swallows and house martins near churches. In this photograph, a church at the end of  the day in Miguelturra, Ciudad Real, last wednesday, May, 23rd.

Echa una mano para proteger los busardos o ratoneros del Reino Unido.

Acabo de leer una entrada súper interesante sobre un proyecto de ¿"descaste"? de busardos o ratoneros en el Reino Unido en el blog Hiberno Manchego. Aparte de ser muy instructivo se pide la colaboración para que se siga adelante con una serie de iniciativas verdaderamente agresivas, con la coartada de proteger la caza de una especie introducida y altamente manejada para la caza, el faisán. Si estás de acuerdo, firma la petición. Se tarda unos 30 segundos.

¡Vaya, se me habrá olvidado ese pequeño detalle negativo!

Es curioso cuán selectiva puede ser nuestra memoria y nuestra expresión oral y escrita. En un texto leído hace sólo un par de días al autor o autora se le olvida citar quién o cuándo ocurrió un hecho reprobable como el saqueo y destrucción de un centro de investigación durante la guerra civil. Se trata de un resumen sobre un libro que recopila trabajos del pionero anillador científico Germán Marina Muñoz. La información se perdió porque el centro fue saqueado durante la guerra civil en Madrid.

También es curioso que sin embargo se den todo tipo de informaciones del bando contrario cuando de criticar se trata. Hay, por ejemplo, un trabajo cinematográfico y documental en marcha y se diseñan unas imágenes sobre soporte fotográfico abiertamente denigrantes y degradatorias contra Francisco Franco. Por un lado está el tema del uso inadecuado de la Fotografía como medio y de estas fotografías en concreto. Por otro se quiere ir creando una opinión -que no conocimiento, que es lo que yo critico- negativa sobre determinados períodos, aspectos, personajes o instituciones. En fin, que el chiste sobre un profesor que no es racista y pregunta a un negro el nombre y los apellidos de los trescientos mil muertos en el bombardeo de Hiroshima y Nagasaki es muy revelador...Siendo como es, extraordinaria, la labor del Centro de Estudios de Castilla-La Mancha no puedo dejar de hacer este comentario ya que me llamó la atención esa frase cortada y al buscar un poco enseguida leí la procedencia de la información. Por otra parte se trata de un tema cada día más candente y que parece recibe peores enfoques. No se trata de que no se pueda hablar, estudiar, criticar, valorar...sino de ser medianamente objetivos y de no dejarse llevar por las tendencias personales o las corrientes imperantes.

La Facultad de Educación...¿como cantera para mantener otras facultades?

Desde que se dijo hace sólo unos días que a la Facultad de Educación de Ciudad le iban a recortar el número de alumnas y alumnos de nueva matriculación no he dejado de pensar y preguntar la razón. Si otras facultades o centros no tienen alumnado suficiente para mantenerse ¿qué sentido tiene reducir el de esta Facultad? Se ha dicho que se trataba de mejorar la calidad de la educación...bueno, algo hay que decir. Verdaderamente estudios como "magisterio" y "enfermería" siempre se ha dicho que financiaban parcialmente otros estudios por su gran número de matriculaciones.

Una persona decía que se trataba de crear doscientos parados menos en el futuro y doscientos demandantes menos de un empleo muy específico. Pienso si no será una estrategia para, de alguna manera, enviar alumnado a las universidades privadas o si habrá ya intentos de implantarlas aquí. Me dice un compañero que en realidad se trata de reflotar la Facultad de Letras ya que no cuenta con suficiente alumnado y, de otra manera, se verían obligados a eliminar determinados estudios. Desde luego está claro que se le quita alumnado a la Facultad de Educación con lo cual sobra profesorado que hace sólo dos o tres días se dijo que no sobraba.

El argumento de que como vienen menos alumnas y alumnos habrá más calidad es una falacia más. Habrá más alumnos por clase pero además no sabemos si vendrán los que más nota tienen o al contrario, aunque no confío en esa creencia de las notas como valor de referencia de la valía y el futuro rendimiento.

Sencillamente muchos profesores y profesoras lo resumen en términos futbolísticos -con lo poco que me gusta el balón pie- y es que se dice que no son "tres uno" sino "dos uno". No haré más comentarios.

Desde luego parece una jugada perfecta para salvar lo que parecía insalvable. Reacciones no creo que haya ninguna y,  como decía el profesor y amigo Lorenzo Sánchez López, no es bueno que los conejos hagan la ley de caza.

Hay quiénes no tienen una cultura o un espíritu crítico, luchador o reivindicativo. Hay quiénes no pueden hablar pero hay un número considerable que deberíamos mostrar nuestro parecer abiertamente. Yo desde luego no estoy a favor de estas operaciones de cirugía burocrático-universitarias cuyos resultados no conocemos.

La Facultad de Educación no tiene por qué ser la cantera de ninguna otra Facultad o centro y tampoco tiene que ser un redil, una majada en la que no se puede ni hablar, ni disentir ni expresar abierta y claramente la opinión contraria. No se entiende el silencio ni del profesorado ni del decanato ni del alumnado.

Malas nuevas para la Facultad de Educación de Ciudad Real.

Llegan malas nuevas para la Facultad de Educación de Ciudad Real. Parece ser que se recorta el recorte. De cuatro grupos de alumnos/as del Grado de Educación Primaria el curso próximo y de dos de Educación Infantil se dijo hace unos días que pasaríamos a tres y uno respectivamente con reducción del número de alumnos por aula de 65 a 50. Hoy se nos dice que de cuatro grupos se pasará a dos y dónde se decía 50 ahora se dice 70. De Educación Infantil se mantiene un grupo de 70 alumnas/os. Pero además, se anuncia que quizás se reduzcan los grupos ya existentes lo que supondría, por ejemplo, pasar de cuatro grupos de Educación Primaria a tres pero aumentando la ratio del alumnado desde los 65 alumnos/as por grupo a los 86.

Se habla de desdobles pero no sabemos nada en firme. Hablando de lo que puede suponer para el futuro alumnado encontramos que, de llevarse a cabo los mencionados recortes, unos doscientos alumnos y alumnas no podrán cursar los estudios deseados.Se puede optar por otros estudios pero ¿habrá plazas? ¿merece la pena? ¿podrá todo el mundo irse a estudiar a universidades privadas?

El manifiesto del sacapuntas.

En cualquier escuela de Educación Infantil y Primaria, en cualquier aula de un Instituto o en alguna de nuestras facultades y escuelas universitarias es posible encontrar sacapuntas, esos curiosos instrumentos que sirven para afilar los lápices. Sacar punta al lápiz es también sinónimo de “afinar”, “apurar”, “esmerarse” o hacer muy bien los cálculos.


Pues bien, parece como si se estuviera sacando punta al lápiz de los recortes, al que anota cuantos profesores, cuantas escuelas, cuantas aulas, cuantos centros sobran pero no se quisiera tener en cuenta cuantas personas hay detrás, cuánto supone desde el punto de vista del llamado capital social lo que se puede perder.
No se quiere afilar el lápiz para reconocer que tenemos el mejor sistema educativo de nuestra historia y que “eso” es lo que está en peligro. Las cuentas se pueden hacer de diferente manera para que “cuadren” pero lo que no invirtamos hoy en Educación sencillamente no fructificará mañana, así de simple.

El lápiz debe estar bien afilado para decir que lo del fracaso escolar es un mito con intereses ocultos o que tenemos uno de los mejores sistemas educativos del mundo a pesar de las carencias y errores y cuantos informes P.I.S.A. nos quieran hacer creer.
El lápiz debe tomar nota de las impresionantes diferencias que hay entre la escuela pública de hoy, 2012 y la de hace sólo diez, quince o veinte años; mucho más si miramos más lejos. Ese lápiz también puede anotar que los resultados que obtiene el alumnado de la llamada Escuela Pública en las Pruebas de Acceso a la Universidad nada tienen que envidiar a las de la privada con la diferencia de que aquí si cabe todo el mundo de cualquier color, religión, etnia, país, coeficiente intelectual o nivel de renta. En la misma medida que no debería dejar al margen que nuestros estudiantes salen al extranjero, hablan idiomas, usan tecnologías de la información y la comunicación y muchos, encuentran trabajo en países de nuestro entorno como profesionales que no tuvieron esa suerte en nuestro país. Algo debe significar que un ingeniero/a español, que una ATS, que un médico o una maestra trabajen en Estados Unidos, Francia o Alemania.

Si afilamos un poco más el lápiz podemos repasar quiénes han sido los responsables de la grave crisis económica que padecemos y no aparecen los colectivos de maestros, profesores de Secundaria ni de Universidad y, lógicamente, menos aún el alumnado. Para esos responsables, algunos de los cuáles muy bien dotados económicamente, no parece haber lápiz afilado sino un simple mirar para otra parte.

También hay borrador en lugar de lápiz de punta muy afilada para tantas y tantas empresas que decían ser privadas y resultaron ser rémoras cuando no verdaderas parásitas del presupuesto público.

Hay que sacarle punta el lápiz para dibujar bien esa escuela en un pueblo pequeño que recibe a diario a sus pocos alumnos y para que no se nos olvide que sus padres pagan impuestos como el resto y cumplen muy importantes funciones sociales en esos llamados desiertos demográficos. Hay que escribir con buena letra que a esa apartada escuela llegan semanalmente maestros y maestras de inglés, de educación física, de música o quizás especialistas de audición y lenguaje, de Pedagogía Terapéutica, el Orientador o el Asistente Social. Algunos de esos alumnos puede que vivan en fincas o en aldeas pero tienen los mismos derechos hoy y tendrán las mismas obligaciones en el futuro.

Habrá que ir tomado notas para saber la diferencia entre un colegio con ciento cincuenta alumnos de Educación Infantil (o seis unidades) con seis maestras o uno idéntico en el que hay una profesora de apoyo. En este apartado se podría dibujar a una maestra –con todo respeto- pulpo, ese animal tan querido por algunos.

No sé si temblará el pulso al hacer las cuentas a un padre o a una madre al saber que su hija, por ejemplo, no podrá estudiar el Grado de Maestro que quería, en su propia provincia y que, si quiere, tendrá que irse a otra y, quien dice el Grado de Maestro dice cualquier otra carrera de las que ahora se rumorea que se suprimirán este año o próximamente. ¡Cuánto lápiz van a gastar algunas familias!
Quizás nuestro dibujante tenga que echar mano otra vez al sacapuntas ya que la punta del lápiz se va gastando. Veamos. Si tu hija o tu hijo o el mío se pone enfermo hay un equipo de profesoras y profesores que lo atenderá educativamente en el hospital o en casa pero eso no se valora hasta que se tiene la desgracia de necesitarlo. Esa mirada de agradecimiento de una madre o de un padre, esa sonrisa de un hijo con las agujas del suero son difíciles de dibujar pero forman parte de este gran boceto que estamos trazando.

Hasta hace muy poco el profesorado se podía y estaba obligado a formarse, era lo que se llamaba Formación Permanente. No era un capricho sino una necesidad y así está reflejado en la actual legislación educativa. Ahora los centros de profesores han sido cerrados y sin embargo la necesidad está ahí. Los estudiosos en la materia decían que eran una pieza clave para entender la evolución tan extraordinaria que había experimentado nuestro profesorado.

Podríamos seguir pero no queremos cansar. El sacapuntas hace falta, no lo dudemos pero para todos y para todo. Efectivamente quizás haya recursos personales o económicos que se puedan rentabilizar u optimizar pero hay mucho por lo que luchar y mucho bueno que defender. Hay un sistema que ha funcionado y funciona que está en serio peligro si todas las medidas de recortes se llevan a cabo.

Por último parecería lógico que se pudiera hablar, debatir, reflexionar, consensuar en una sociedad que alardea de ser democrática.

El dibujo que hagamos hoy será en realidad como la placa con la que se harán las imágenes del futuro inmediato. Esas líneas quedarán grabadas y serán reconocibles en todos los aspectos de la vida. Lo triste y lo grave es que estas metáforas tienen su trasfondo real y esa realidad está formada por personas de carne y hueso. Ojalá dentro sólo de unos días este modesto manifiesto de un maestro, padre y alumno no tenga sentido y ni siquiera se entienda.

Algunas razones por las que no voy a la huelga...o bienvenida la guerrilla pacífica...

Algunas razones por las que no voy a la huelga de Enseñanza del 22 de mayo de 2012, martes convocada por los sindicatos ANPE;CCOO;CSI-CSIF;FETE-UGT;STE.

En primer lugar no tengo mucha confianza en los sindicatos después de todo lo que ha venido pasando y me refiero a un período suficientemente largo.

Por otra parte no estoy de acuerdo en salir perjudicado para favorecer a los que han provocado la situación de crisis, esto es la banca, el sector inmobiliario y de la construcción y algunos más. Mi dinero, el dinero que me retendrán, irá a parar a Bankia, a Caja Castilla-La Mancha o a tapar los agujeros del aeropuerto de Ciudad Real o de los trasvases innecesarios, por citar algunos ejemplos.

Creo que no sirve de nada ya que el "daño" o "impacto" que se consigue es mínimo o nulo. La mayoría o una parte muy importante del profesorado no se moviliza con lo cual sólo se muestra precisamente la debilidad y el escaso apoyo. Por otra parte estos capítulos de recortes ya se han puesto en marcha en otros países y las movilizaciones no sirvieron de nada. Tampoco entiendo si los verdaderos perjudicados son -o somos- los padres por qué la respuesta es tan ligerita por no decir inapreciable.

En algunas de las razones que esgrimen los sindicatos no tengo nada que objetar pero en otras estoy en contra, osea estoy a favor de determinadas medidas tomadas, aunque suene raro o fuerte o corra el riesgo de ser insultado como el presidente del gobierno por el escritor y profesor José Luis Sampedro, a quién tenía en alta estima hasta que he empezado a leer -y no he sido capaz de terminar- su carta.

Por otra parte ya estuve este verano movilizándome y vi el escaso apoyo que recibimos los llamados indignados de la Marcha a Madrid, Ruta Sur. Era curioso que estando de vacaciones se unieran tan pocos funcionarios...ni sindicalistas, por supuesto. Algo parecido me ocurrió con los recortes o modificaciones en el Proyecto Bilingüe de siete centros educativos de Primaria de la región, Castilla-La Mancha, o el cierre de los Centros de Profesores.
En la Facultad de Educación de Ciudad Real, ante todo lo que estaba ocurriendo, incluyendo los recortes en Secundaria, propuse que nos movilizásemos y, al menos, que sacáramos un escrito como Facultad "pública". El equipo decanal no me contestó y de los casi cien profesores firmamos una Nota de prensa seis. Alguno más me mostró más o menos su apoyo o su desacuerdo, algo desalentador.

Ahora, para mí, ya es un poco tarde. No le voy a hacer el juego ni al presidente de gobierno ni a la presidenta de la comunidad autónoma, ni al ministro de Educación ni al consejero. Ellos manejan cifras y estadísticas y saben que estas huelgas les benefician por la imagen que proyectan en el exterior y en el interior. Saben que salen ganando en credibilidad y sobre todo, económicamente. Piénsese por un momento: mil profesores en huelga son, según se dice, setenta y cinco mil euros ahorrados.

Creo que ha llegado el momento de cambiar de estrategia y de formas de lucha. La guerrilla, tan española, nació como respuesta a una realidad incostestable y abrumadora. En cuestiones de luchas sociales pacíficas debemos buscar otras vías.

Yo me apunto a donar mis setenta y cinco euros de hoy para ayudar a las personas con necesidades primarias. Yo me apunto a donar los setenta y cinco euros de la pasada huelga o de la siguiente para crear un fondo de solidaridad serio. Pero no quiero que mi dinero vaya a parar a cualquiera de los 400.000 accionistas de Bankia que no van a ir a la huelga, por citar un ejemplo.

La huelga de hoy la han sufrido especialmente los trabajadores y trabajadoras y, de alguna manera, alumnos y padres pero también, no se debe olvidar, el resto de trabajadores que sí hemos trabajado y hemos cubierto esas horas. Nadie nos lo agradecerá y quizás no nos lo perdonarán pero, como hemos podido escuchar esta mañana por iniciativa de dos compañeros -Fuenteovejuna, supongo-"¡Resistiré!".

Y es que ese es el mensaje: por muchos recortes, por más estrangulamiento de la escuela pública de calidad, tenemos que resistir, hacerlo mejor si cabe que antes y articular las formas de lucha pacífica que nos lleven a recuperar lo mucho que estamos perdiendo.

Para eso hace falta hacer un análisis serio, tranquilo y tan objetivo como duro. Quizás tengamos que admitir que hay mucho que cambiar, que se han cometido errores y se ha abusado y que la Educación Pública y de Calidad no significa que haya que tirar el dinero ni que haya que abandonar a su suerte o a la voluntad y el criterio de los profesionales el devenir diario. Quizás haya que admitir que también ha habido verdadero burbujeo en nuestros centros y que nos hemos dejado llevar o nos han llevado a la fuerza por el cómodo camino del despilfarro...pero en fin...seguro que es más cómodo mirar sólo fuera y culpar de todo al político de turno.

Yo, desde luego, no voy a hacer huelga pero estoy dispuesto a manifestarme, a encerrarme, a llevar camisetas verdes, a venir a trabajar alguna tarde o algunos sábados, a realizar marchas o encuentros, a colaborar en la formación de grupos de autoayuda, a colaborar económicamente con fondos de solidaridad...pero no me voy a solidarizar con lo insolidarizable, lo siento, el tiempo de la guerra ha pasado, el de la autoinmolación y los ofrecimientos al sol y ahora toca otra cosa, la imaginación, la solidaridad, la cooperación...las guerrillas pacíficas y hasta divertidas para reivindicar lo que nos pertenece, una Educación Pública de Calidad para Todas y Todos.

La escuela pública...en vías de transformación.

Parece evidente que lo que entendemos por escuela pública está en vías de transformación. En opinión de muchos no se trata de simples recortes por la crisis sino de un proceso de privatización. Merece la pena recordar al fallecido profesor Esteve y su obra "La Tercera Revolución Educativa" para intentar entender lo que se veía venir hace ya mucho tiempo.

Pero en realidad somos todos los verdaderos responsables y, muy en especial, los padres de los alumnos los que podemos impedir que ésto ocurra. Independientemente de que no creo que sean las huelgas planteadas por los sindicatos la solución que yo vislumbro.

Razones para no usar Facebook...

Llevo un tiempo sin conectarme a Facebook. El otro día entré y vi un montón de mensajes de felicitación de mi cumpleaños. Sólo me dió tiempo a contestar uno. Pero ahora la cuestión es que no quiero ni aparecer.

Es curioso que una llamada "red social" haya empezado a cotizar en bolsa. Es curioso que las imágenes que se suben pasen a ser propiedad de esa empresa. Es curioso que sustituyamos las relaciones personales por relaciones virtuales. Es curioso que sea el propio sistema informático el que te sugiera amistades o relaciones, no sé, lo siento pero me las piro, me abro, me largo, me voy, estoy dónde siempre... Por cierto ¿álguien sabe cómo se elimina una cuenta?

Nadia quizas sólo sea un número. Sobre los extranjeros en España.

Nadia quizás sólo sea un número más. Quizás sea una más de las miles de personas que dejaron su país para venir al nuestro. Quizás sea una simple unidad dentro de una cantidad usada por un político, un periodista, un profesor, un gestor o un hombre o mujer de la calle como yo. Quizás nadie sepa que existe o lo que ha hecho. Es posible que muchas personas se refieran a ella como una extranjera más, "de las que vienen con una mano delante y otra detrás" o "las que vienen a quitarnos el trabajo", "a beneficiasrse de nuestros servicios sociales" o a eso que se dice ahora del "turismo sanitario". Quizás ya esté de vuelta en casa o ya se haya colocado en otro trabajo. Casi seguro que nunca volveré a verla pero Nadia es más que un número. He pensado que hasta es posible que Nadia no se llamé así. Me contaron en "Villarumanía", perdón, Villarrubia de los Ojos (Ciudad Real), que había extranjeros de los países del Este que se cambiaban el nombre para hacer más sencilla su pronunciación.

Nadia es una mujer ucraniana que ha estado cuidadando a dos personas mayores. Esas dos personas han fallecido. Ahora empieza otra nueva historia que yo no conoceré pero si sé algo de la pasada. Nadia ha cuidado con profesionalidad a estas dos personas pero además, les ha dado cariño y se ha desvivido por ellas. Les ha hecho la vida más fácil a todos, a los mayores y a los hijos. Ha estado hasta el último momento al pie del... al pie de la cama. He visto cómo daba de comer a uno de ellos y cómo un día de descanso acudía al hospital. He visto sonrisas dónde parecía que sólo encajaba la mueca de dolor y miradas de profunda gratitud en muchos ojos. He visto una relación más humana que lo que puedan reflejar las estadísticas o mis palabras. Quizás Nadia sea sólo un número pero es muy importante ir contando lo bueno que nos hacen los extranjeros por que seguramente, ésto, lo bueno, no será noticia, no saldrá en los periódicos ni en las televisiones.

Ya están las jaras en flor.

Las jaras -Cistus ladanifer  (Rock rose)- ya están en flor por estas tierras. Uno de los espectáculos naturales que merecen la pena.

Tritón pigmeo (Triturus pygmaeus), un anfibio poco conocido e inofensivo.

La ranita de San Antón, nueva especie.

Gracias a una entrada de un blog amigo he leído que la ranita de San Antón o San Antonio desde el año 2010 se considera como nueva especie con el nombre científico "Hyla molleri". Recomiendo la lectura de la entrada de la Wikipedia en español.

En la imagen, reproducción parcial de una fotografía en papel de 1995, con un ejemplar de Piedrabuena, Ciudad Real. España.

Vuelve a aparecer el río Guadiana en Zuacorta o, al menos, eso parece...

El río Guadiana nacía aguas arriba de un paraje conocido como Zuacorta, entre los términos municipales de Villarrubia de los Ojos y Daimiel. Eran los Ojos del Guadiana que, durante un tiempo, acompañaron al nombre de Villarrubia.
Haciendo memoria, en aquellos tiempos de crisis, guerra civil y desamortización, años treinta del siglo XIX, se intentaron vender estos terrenos encharcables. Las personas que fueron encargadas de recorrer y tasar los entonces llamados "desaguados del Guadiana" dijeron por escrito que no eran terrenos aptos para su cultivo y, de alguna manera, que formaban parte del río y no se podían valorar y subastar.

Pasó el tiempo y ya en los años setenta del siglo XX las posibilidades de explotación de las aguas subterráneas habían aumentado considerablemente. En la misma medida, se estaba llevando a cabo una política de aprovechamiento de las aguas superficiales y los ríos del Alto Guadiana estaban ya "apresados". Por si fuera poco, los proyectos de desecación de las zonas húmedas seguían su curso. Con maquinaria pesada se profundizaron los cauces en línea recta.Recordemos que se trataba de varios ríos con unos cauces anastomosados o trenzados debido a la escasa pendiente y a la antigüedad hidro-geomorfológica. Además se aumentó el nivel de las riveras y se trazaron y excavaron nuevas zanjas perdendiculares a los ríos, que todavía hoy, más de cuarenta años después, siguen siendo visibles.

Las consecuencias no se hicieron esperar. Pronto empezaron a descender los niveles piezométricos y el río Guadiana y los Ojos que lo precedían se secaron en los primeros años ochenta. Recuerdo un charcón con las ovas secas, ya amarillas, de la orilla que contrastaban con el color verde de las que aún permanecían en las escasas aguas que quedaban. Han pasado más de treinta y cinco años desde entonces. Los niveles del acuífero fueron bajando hasta secarse los pozos tradicionales de noria. Se promulgó una nueva Ley de Aguas en 1985 que venía a sustituir la de 1879.
Entre medias hubo y hay cientos, miles de historias personales de esfuerzo, de trabajo, de dolor, de arraigo y desarraigo en todos los ámbitos. Hubo y hay una destrucción material, ecológica, patrimonial, y, a la vez, una creación que no siempre es fácil de apreciar o captar.

El blanco y el negro casan mal con casi todas las realidades pero con ésta del Guadiana no encaja. A mí, como ecologista y como amante de la Naturaleza en general y de lo que siempre se llamó "el campo", en un sentido que incluía también la agricultura pero la superaba, la desaparición del Guadiana me parecía un espectáculo tan lamentable que no podía racionalizarlo desde ningún punto de vista.
Pero ahora que ha pasado tanto tiempo y que tanto se ha hablado, escrito y hecho -o quizás tan poco, o tan poco suficiente o eficiente-me entran las dudas.
Ahora que el año 2012 nos trae agua a un cauce quemado, explotado, cultivado, abandonado, usurpado a uno de los grandes ríos peninsulares, el Guadiana...me surgen las dudas.¿Tuvo remedio aquella catástrofe ambiental? ¿Fue una catástrofe ambiental la sobrexplotación del agua de la cuenca alta del Guadiana? ¿fueron los beneficios directos el llamado progreso? Quizás no esté de más recordar que mientras que en los años en los que se pedía que se desecaran las zonas encharcadas y encharcables todavía había hambre física, real en los años en los que secaron los Ojos y el cauce del Guadiana ya se había superado ese período. Además, en estos años los habitantes de esta llanura han alcanzado las más altas cotas de bienestar, de servicios sociales, de riqueza económica y de...derroche.
Así, no sólo se frenó la llamada sangría demográfica -¡vaya expresión!- sino que estas tierras vieron y oyeron a decenas de miles de extranjeros que venían a trabajar y ganarse la vida.
Ahora estamos inmensos en plena crisis económica, los extranjeros no sólo han dejado de llegar sino que muchos se han marchado, los precios de los productos agrícolas están muy bajos mientras que el gasóil está alto. - "No hay movimiento, no se mueve ná..." se escucha en todas partes aunque se sigue transformando este paisaje de viñas en vaso a espaldera, instalando más y más regadío, aunque sea por goteo, y algunos parecen seguir prosperando, si no medrando o sencillamente estafando a Hacienda, a los demás vecinos y a la Tierra.
Lo cierto es que en el cauce seco del Guadiana hay unos charcones inconexos de aguas muy rojas. En los colapsos producidos precisamente por la llamada sobreplotación también hay agua.

Para unos se trata de la muestra evidente de que se está recuperando el acuífero. Para otros se demuestra que las medidas tomadas han empezado a dar sus frutos. Hay quiénes opinan que se trata sólo de un fenómeno pasajero debido a que ha llovido muchos durante dos años, tanto como para que el río Azuer lleve agua y vierta sobre el Guadiana. Esas aguas se encontrarían con el obstáculo de la presa de Puente Navarro por un lado pero también con un subsuelo más saturado de agua río abajo por lo que el agua iría de forma subterránea río arriba. Para algunas personas, entre las que me encuentro, además, uno de los efectos de la crisis económica, de los bajos precios agrícolas, el alto precio del combustible y la considerable humedad del suelo han producido un menor riego. Desde luego parece evidente que necesitamos datos fiables para no caer en la elucubración o en simples hipótesis sin fundamento alguno.
Un amigo, miembro de la Asociación Ojos del Guadiana Vivos, dice que se debe exigir el mantenimiento de los niveles actuales de agua y que esos charcones deben ser el referente para regular las extracciones. En mi opinión necesitamos información tanto hidrogeológica como agronómica referente a riegos, consumos, hectáreas, cultivos...El impacto de los nuevos cultivos en espaldera debe ser estudiado en profundidad, por ejemplo, para saber si se consume más o menos agua que antes.
Pero, desde mi punto de vista, en este escenario tan incierto, yo quiero ver una nota de esperanza, de alivio, de renacer de la vida en esas aguas que pensé que nunca volvería a ver.

Sobre los suicidios silenciados: otra dimensión de la crisis y de falsedad informativa.

Hoy se ha suicidado una persona en Ciudad Real. Parece ser que también ha muerto una mujer en un accidente. Veremos el tratamiento informativo que se le da a cada trágico suceso. Desde luego no se suele hablar de suicidios en los llamados medios de comunicación social por que, dicen, retroalimentan esa conducta. Sin embargo los familiares de los miles de personas que mueren anualmente y los expertos en el tema opinan que se debe hablar, que se debe informar, que se debe abordar como un tema más para arrancar ese estigma social -uno más- que recluye el dolor de los familiares en una jaula de cristal. Hace poco creo que fue en Informe Semanal dónde vi un trabajo sobre este tema tabú -palabra introducida por el Capitán Cook, por cierto- y se decía algo así como que el suicidio es la segunda causa de muerte no natural en España y que los familiares de personas muertas por suicidio tienen más riesgo de morir por la misma causa. Desde luego se les niega el derecho a expresar su dolor y a que se informe, aunque sea de forma anónima o poco explícita.

Por otra parte es verdaderamente llamativo que el gran número de suicidios relacionados íntimamente con la crisis económica se silencie. Es curioso que esos suicidios cobran perfiles muy determinados dependiendo de los escenarios en los que se producen los conflictos: en España están muy relacionados con el sector de la construcción, en algunos países de Sudamérica hace sólo unos años eran campesinos y en la India pescadores y mariscadores.

Lo cierto es que se debe informar y buscar las formas de prevenirlos y evitarlos en lugar de ocultar la evidencia. Los suicidios no deben ser un cáncer social que no da la cara sino un síntoma que nos alerte de los verdaderos problemas que tenemos los habitantes de un país.

La carraca ya tiene quién le escriba.

La carraca ya tiene quién le escriba y, como yo, quién la intenta fotografiar con todo su esplendor. Me ha dicho un amigo ornitólogo y ecologista, José Manuel Hernández, que en algún pueblo de La Mancha la llamaban "pájaro azul" y parece ser que había un bar con ese nombre.

Nota de Prensa de Aníbal B. C. sobre la exposición fotográfica "La vida en el río Ojailén" de Rafael Palomo Santana.

A continuación reproduzco la Nota de Prensa de Aníbal B. C.

Rafael Palomo abre un escaparate a descubrir la biodiversidad del río Ojailén

Ciudad Real, 26 abr (EFE).- El fotógrafo Rafael Palomo ha abierto un escaparate a descubrir la biodiversidad que esconden los 53 kilómetros del río Ojailén, en la provincia de Ciudad Real, con un exposición fotográfica que refleja la riqueza natural de este cauce fluvial donde llegan a estar presentes más de 140 especies de aves.

La Facultad de Educación de la Universidad de Castilla-La Mancha (UCLM) acoge desde hoy, y hasta el próximo 24 de mayo, una muestra del trabajo fotográfico realizado por Rafael Palomo en este río que recoge las aguas depuradas del complejo petroquímico de Repsol en Puertollano.

Una cigüeña negra en vuelo mirando de reojo al espectador, una gallineta con su característicos y llamativo pico rojo con punta amarilla, un herrerillo común posado sobre la rama de un majuelo, dos coloreados abejarucos que anuncian la llegada de la primavera o un sapo corredor o una imponente culebra viperina son algunas de las imágenes que conforman la muestra del artista de Puertollano, considerado uno de los mejores fotógrafos de naturaleza de España.

Sus fotos reflejan la belleza de un ecosistema acuático muy peculiar, por el hecho de que los aportes principales de agua que recibe son los que provienen de la planta de tratamiento de aguas que Repsol tiene en este gran complejo petroquímico.

Palomo ha querido que en esta exposición estuvieran representados una amplia gama de las diferentes especies que encuentran cobijo en este río, para lo que ha escogido medio centenar de imágenes que descubren la vida en el río Ojailén.

'La vida en el río Ojailén' es el título de esta exposición realizada por la empresa Repsol, según ha explicado hoy a Efe Francisco Zamora, miembro de la Comisión de Actividades Culturales de la Facultad de Educación.

Zamora ha comentado que se trata de una muestra con un marcado carácter educativo en la que se hace un recorrido por el río para mostrar los efectos de la depuración del agua de la refinería de petróleo de la empresa y su gran riqueza ecológica.

Todo ello, ha comentado, con imágenes de gran calidad y belleza, realizadas por Rafael Palomo, "que es uno de los más reputados fotógrafos de naturaleza de España".

Roberto Cabrera, subdirector de Personal y Organización de Repsol Puertollano, ha subrayado que "la exposición pone de manifiesto la importancia que para Repsol tiene no crear impactos ambientales en el medio natural".

De hecho, ha reseñado, Palomo ha logrado explicar a través de su fotografía "cómo la vida va creciendo y naciendo en el río, una vez que el agua de la estación de tratamiento de Repsol la devuelve al río".

La carraca, (Coracias garrulus), ave del año 2012.

La carraca europea (Coracias garrulus) -European Roller en inglés y Rollier d´Europe en francés-  ha sido elegida Ave del Año 2012 por la Sociedad Española de Ornitología. Según los datos aportados por dicha organización en España hay entre 2.000 y 6.000 parejas y las poblaciones han descendido un 40% en los últimos años. Como vemos, las cifras aportadas no son muy exactas lo que parece indicar la dificultad para su censado.  

La carraca anida en agujeros de árboles o de construcciones y es migratoria. Si se echa un vistazo al mapa de la entrada de la Wikipedia se puede ver su distribución a nivel mundial y el territorio en el que inverna.

Como decía en la entrada anterior me resulta curioso que un ave tan vistosa sea tan poco conocida. Quizás tenga que ver con su escasez pero también, desde mi punto de vista, con lo poco que conocemos nuestro entorno. 

Por otra parte, cuando se habla de seres vivos o de Patrimonio y de dar a conocer siempre me viene a la mente la inseguridad, la indecisión y hasta el miedo de no hacer lo correcto. Por un lado soy de los que piensan que, como decía el poeta clásico, "conocerlo todo es amarlo todo" y que no se valora y no se protege lo que no se conoce. Pero también soy consciente de los peligros de la divulgación y de como, aunque sean los menos, siempre hay personas cuyas conductas son reprobables y pueden atentar o expoliar lo que se da a conocer.

Ojalá cuando acabe el año el "balance" de carracas sea igual o superior al actual.

La carraca, en su sitio, tras veinte años...

Hace más de veinte años ya que salía con bastante asiduidad al campo a ver pájaros (y todo lo visible) con algunos amigos con los que que compartía aficiones y gustos. Me resultaba muy reconfortante pasar por determinados parajes y comprobar, año tras año, que las mismas especies estaban allí. No puedo decir lo mismo de algunos elementos del Patrimonio, que tanta destrucción y expolio han sufrido.
El año pasado volví a recorrer uno de los caminos que más me gustaba y allí estaba la carraca. Y este año de 2012, en el que la carraca ha sido elegida ave del año por SEO BirdLife y unos amigos querían fotografiarla, me he acercado para ver si podía captarla y compartirla. Allí estaba, ruidosa y confiada, ágil y acrobática, con esos colores tan hermosos.
La carraca europea (Coracias garrulus), -European Roller-es, curiosamente, una de las aves más desconocidas a pesar de su gran belleza.

Rectifico: gaviota reidora en Navaseca, Daimiel. Ciudad Real.

Aunque ayer publiqué que se trataba de una Gaviota de Bonaparte (Larus philadelphia). Bonaparte´s Gull hoy, un amigo y otras dos personas que me han dejado sus comentarios me dicen que se trata de una gaviota reidora (Larus ridibundus). Gracias por vuestros comentarios.

Una lavandera boyera feldegg o thunbergi en la Laguna de Navaseca, Daimiel, Ciudad Real.

El pasado 29 de abril de 2012 fue vista y fotografiada una lavandera boyera de la subespecie "feldegg" (Motacilla flava feldegg). Según la guía de aves de Mullarney et al., es la típica de los Balcanes, Turquía y el Cáucaso. El punto en el que la vi fue una charca muy grande a la derecha de la laguna, según se llega desde Daimiel. Aunque la fotografía no es buena sirve para identificarla.
Hoy, uno de mayo me hacen saber Ángel y otra persona en un comentario que se trata de la subespecie "thunbergi" del norte de Europa, la península Escandinava.

La laguna Navaseca,de Daimiel...rebosante de agua y de aves.

Hoy, 29 de abril de 2012 la laguna de Navaseca, en Daimiel, estaba rebosante de agua y de aves. En la fotografía un ejemplar de malvasía cabeciblanca (Oxyura leucocephala).

Agua roja en Zuacorta, el nacimiento del río Guadiana.

Durante muchos años el nacimiento del río Guadiana se situaba según algunos aguas abajo de la depuradora de aguas residuales de Ciudad Real desde que se secaron los Ojos del Guadiana en 1984. Ahora, en 2012, podemos observar un espectáculo muy curioso. En el paraje conocido como Zuacorta, entre Villarrubia de los Ojos y Daimiel, se observan unos charcones de considerable extensión desde hace unos meses. Aguas arriba y aguas abajo hay más y parece ser que se trata no del Acuífero 23 que rebosa sino de los aportes del río Azuer que circularían de forma ascendente y subteránea. El color del agua es rojizo y a falta de datos de análisis parece confirmar esa hipótesis.

About "A walk in the Woods" of Bill Bryson.

I´ve read a very funny and good book recommended by a colleague of mine, Eleanor. The author is Bill Bryson, a northamerican writer that I didn´t know yet. I´ve learned as much as I´ve enjoyed and laughed. It´s a travel book about two friends thad decided to walk the Appalachian Trail. 

La exposición sobre el río Ojailén de Repsol y el fotógrafo Rafael Palomo, en la Facultad de Educación de Ciudad Real.

El próximo jueves, 26 de abril de 2012 se inaugurará la Exposición fotográfica "La vida en el río Ojailén" de la empresa Repsol y el fotógrafo de la Naturaleza Rafael Palomo Santana en la Facultad de Educación de Ciudad Real.

Se trata de una muestra con un marcado carácter educativo en la que se hace un recorrido por el río para mostrar los efectos de la depuración del agua de la refinería de petróleo de la empresa y su gran riqueza ecológica.

En unas cuarenta imágenes de gran calidad y belleza el autor, Rafael Palomo, nos acerca a este afluente del río Guadalquivir. Rafael Palomo Santana es trabajador de Repsol y su empresa hizo posible y patrocinó el trabajo.   Además es uno de los más reputados fotógrafos de naturaleza de España y además de varias publicaciones cuenta con un significativo listado de premios nacionales e internacionales.
La exposición ha sido organizada por la Comisión de Actividades Culturales de la Facultad de Educación.
Nota de prensa del gabinete de comunicación de la Universidad de Castilla-La Mancha.

Castillos perdidos..

A veces se nos olvida o, al menos se me olvida a mí, que vivo en una región que se llama Castilla-La Mancha y que antes se llamaba Castilla la Nueva. Hoy he visitado las ruinas de un castillo. Ha sido una visita fortuita. Unos amigos nos han llevado a conocerlo. Los propietarios nos lo han enseñado con agrado y nos han contado lo que saben. Nos dicen que no es un castillo sino un palacio y creen que es de mediados del siglo XVIII. Me ha resultado sorprendente el lugar y, sobre todo, la ausencia de información. Quizás sea mejor así.

Voy por un pasillo...está lloviendo en el cole...

Está lloviendo. Los chicos están más nerviosos de lo normal. Hoy no se sale al patio y el recreo se tiene en cada aula. Una vez tuve un alumno escocés y cada vez que llovía me miraba desconcertado, me hacía gestos y me preguntaba con los ojos y con movimientos de la cabeza...Yo le decía que sí, que es que aquí, como llueve poco, nos alteramos...pero él, con sus siete años, no sé si llegó a entender lo que pasaba. Pues bien, llueve y en el colegio hay un ambiente diferente. Voy por un pasillo y veo chicos de Infantil que van y vienen del servicio porque están en la sala de vídeo. Vuelvo a pasar por el mismo pasillo y veo que viene una niña muy pequeña sola. Pienso si se podrá asustar al verme. Cuando ya estamos a punto de cruzarnos me mira con naturalidad y me dice: ¡Hola!, me llamo María. Y yo le contesto: Hola María, yo me llamo Paco.

Sobre el rey de España y la caza de elefantes, polémica estéril y falsa.

No he seguido la polémica mediática porque el rey de España se haya ido a cazar elefantes a  Botswana pero algo he oído y visto. De entrada me sorprendió pero conforme han ido avanzando los días y se han ido produciendo reacciones me he preguntado qué diferencia hay entre el rey y cualquier otra persona de los millones de españoles que viven su ocio libremente y dentro de lo establecido legalmente. Cazar es legal y el colectivo de cazadores español es especialmente numeroso, aunque a algunas personas no nos guste.

Tampoco entiendo la diferencia que se quiere crear entre un elefante, un venao, una perdiz o un pez. El tamaño no debería ser el problema y según parece hay superpoblación de este paquidermo.

Por otra parte conozco personas con diferentes profesiones, con cargos públicos o que los han tenido recientemente y de los dos partidos políticos mayoritarios que han ido de caza a países más lejanos que Botswana  pues se encuentran en el extremo sur de África y de América.

No sé por qué razón unos pueden y otros no. Desde  luego los que critican esta actividad por el mero hecho de tratarse de un rey deben caer en la cuenta de que las personas que se declaran republicanas tienen tantas obligaciones como derechos, entre éstos últimos está el de cazar y hacerlo cuando y dónde decidan.

Oí decir que no era admisible que el rey dijera que le quitaba el sueño el paro juvenil y se fuera de cacería pero no me lo imagino haciendo lo que digamos los españoles que debe hacer. Por ejemplo yo le diría que se fuera a hacer fotos de Naturaleza pero no creo que le satisfaga.

En fin, no entiendo nada.

¿Quién pierde con el mal llamado ahorro en Educación?

Hoy, 16 de abril de 2012, lunes, he oído decir al ministro de Educación que se van a llevar a cabo más recortes educativos consistentes en ampliar la "ratio" de alumnos por aula pasando de 25 a 31 y ampliando las horas de docencia del profesorado. Ha dicho algo así como que pide disculpas y un esfuerzo más a los profesores y profesoras...pero verdaderamente a quién se debe dirigir es a los padres y madres ya que son los verdaderos perjudicados, junto con los cientos de compañeros que pueden ser despedidos o no contratados como interinos.

Desde luego como funcionario me da igual dar clase a 25 que a 31 aunque obviamente tengo mis preferencias y soy consciente de las diferencias existentes entre una y otra cantidad. En cuanto a las horas me pasa algo parecido. Pero lo que empeora es la calidad, que repercute directamente en nuestro alumnado que, no lo olvidemos, tiene edades entre tres y doce años. 

No viene mal recordar que en muchos colegios sencillamente esos recortes no se notarán por que no hay más alumnos y las horas no son ampliables. En otros es posible que no quepan o no quepamos físicamente ya que fueron construidos recientemente con unas medidas acordes a las necesidades del momento y de ese lugar concreto. Sobre el papel las cuentas pueden cuadrar pero en la realidad es bastante más complejo.

Pero lo preocupante es que nuestro alumnado saldrá perdiendo y eso no es rentable desde ningún punto de vista y no es recuperable. 

A mí, como maestro de Educación Primaria no me tiene que pedir ni disculpas ni más esfuerzo y poco más tengo que decir pero los padres y madres creo que sí deben hacerlo.

Presentado en Villarrubia de los Ojos el libro de Paco Gómez-Porro "En el río muerto".

El día 30 de marzo de 2012 tuvo lugar la presentación del libro del poeta, escritor y ensayista Francisco Gómez-Porro, natural de Villarrubia de los Ojos, Ciudad Real. Aunque no asistí al acto he localizado esta crónica periodística. Merece la pena leer con atención las palabras del escritor, cargadas de poesía y sentimiento.

Paco ha estado tres años recorriendo el río Guadiana  e intentando plasmar esas sensaciones de destrucción pero también de dignidad que quedan como cicatrices escritas o zurcidas en la tierra. En realidad creo que el autor ha estado recorriendo este río y escribiéndolo siempre, especialmente desde hace unos veinte o veinticinco años. Recuerdo, por ejemplo, una reunión en su casa madrileña para hablar de vertidos al río Gigüela y de la posible creación de un grupo ecologista -Anea-en la que él participó. Recuerdo paseos por ese escenario vapuleado, él buscando la palabra, un amigo los restos del pasado, algunos los pájaros y los anfibios y otros la luz plasmada con nuestras cámaras.

Recuerdo su poema para el libro "Poesía para salvar ríos" de hace ya unos quince años. Recuerdo las noticias que me iban trasmitiendo familiares suyos y amigos comunes...está recorriendo el río Guadiana a pie... lo llevo con el coche a un sitio y lo dejo y luego lo recojo a los dos días en otro...ya está terminando...sí, si hemos tenido el libro pero creo que no nos queda...ah si, hay uno...pues hay que pedir más...¡si sale mi padre!, estuvo en mi casa cuando pasó por Picón...

Me llega la noticia y la invitación a la presentación por correo electrónico. Víctor Luna, el bibliotecario de Villarrubia de los Ojos, como siempre, nos mantiene puntualmente informados.

Se lo comento a mi madre:

-madre, Paco Porro ha publicado un libro.

-Ya me estás comprando uno...

-Pero si ya lo tengo, míralo...

-Me da igual, yo quiero uno, para mí, para mi casa...

Creo que ahora, desde el día de la publicación del libro "En el río muerto" de Francisco Gómez-Porro, el Guadiana, los Ojos,  y esos parajes que a algunos se nos antojan imprescindibles en nuestras vidas y en nuestra memoria, están menos solos...

Lavandera blanca (Motacilla alba)-White Wagtail.

Sobre la polémica de los deberes...

El tema de los deberes escolares y sus polémicas, su defensa y su ataque no son nada nuevo. Hace ya bastantes años desde que el entonces ministro Pérez Rubalcaba los prohibió (a veces dudo si no sería Suárez Pertierra). Sin embargo la práctica cotidiana ha ido derivando otra vez en casi norma y la mayoría de maestros y maestras mandamos tarea o deberes. Sin embargo la realidad es que detrás se esconden algunas realidades de las que no sé si se está hablando.
A los que más les gusta la tarea es a los padres y madres por inercia, por costumbre y por tradición, por continuismo, por que se supone que se crean hábitos de trabajo y estudio, por control, por espíritu de superación, por mantener tranquilos o "controlados" unas horas  a los chicos...
Nada desdeñable es la presión -sí, he dicho presión- de las magnánimas y muy poderosas editoriales en el tema de la tarea. Hay toda una gama de productos a la venta que suponen cantidades nada desdeñables. Al alumnado le suele parecer normal si bien hay de todo. Hay alumnos a los que les gusta y la hacen solos y rápidamente. Otros no la hacen nunca o casi nunca, los menos y hay quiénes atraviesan fases divagantes entre el cumplimiento riguroso y la dejadez.

Al profesorado en general los deberes nos supone más problema que solución pero casi forma parte del guión no escrito.
La Ley de Educación creo recordar que no dice nada al respecto. 

Una profesora de Secundaria decía hace unos días que algunos, los que la hacen diligentemente, no la necesitan y no aprenden nada. Los que más la necesitan no la hacen y a otros se la hacen y no aprenden nada. Quizás sea exagerado o simplificador pero se parece un poco a la realidad.

Desde luego la tarea de casa requiere una preparación y una dosificación por parte del profesorado Así mismo requiere un compromiso por parte de la familia y cierto grado de disciplina de los alumnos. Después hay que controlarla y establecer una "norma" en torno a ella para que se tenga en cuenta de alguna manera y se intente conseguir que se haga y se haga bien. Pero sobre todo hay que corregirla, lo que supone un tiempo muy importante de las clases. Los que no la han hecho en esos momentos o ratos de corrección también suelen seguir perdiendo el tiempo, si fuera válida la expresión. La mano de los padres, hermanos, abuelos, profesores particulares o de academias se queda plasmada tan claramente que a veces se establece el género epistolar y hasta la disputa sobre cuestiones concretas, lo que pone de relieve hasta dónde llegan las diferentes formas de concebir el trabajo en casa.
Se habla de como la tarea introduce un factor de desigualdad social y educativa más pero curiosa y afortunadamente no siempre va asociado con los niveles de renta y de preparación intelectual.
Pero no es justo olvidar que hay instituciones e iniciativas de "compensación" que han funcionado y funcionan muy bien cuando hay verdadero interés de las familias y del alumnado. Hay desde asociaciones a voluntarios que prestan ayuda gratuita a colectivos desfavorecidos. 

En algunas ocasiones he presenciado la realización de la tarea en bares, restaurantes, oficinas, despachos y he escuchado todo tipo de comentarios sobre los maestros que la mandamos. En realidad no he escuchado "todo tipo" de comentarios sino que generalmente he escuchado eso de "como se aburren" o "se creerán que no tenemos otra cosa que hacer" y cosas por el estilo.

Las justificaciones ante la imposibilidad, el olvido o cualquier otra eventualidad por escrito u oralmente introduce variables no deseadas y el recurso a buscar una excusa o a faltar a la verdad.

Lo cierto es que la tarea escolar, los deberes, son para muchas personas un problema y para otras muchas una práctica irrenunciable.

He leído y oído que no hay justificación científica que avale los deberes pero tampoco lo contrario. Cada cierto tiempo se producen estas polémicas pero, como suele ser habitual, no contamos con trabajos que pudiéramos considerar como fiables que nos aclaren la mejor forma de proceder por lo que me inclino a que la administración educativa establezca normativamente al menos unas directrices, preferiblemente amplias y flexibles.

Piénsese en lo contradictorio que es que se prohíban los deberes mientras florecen las academias de todo tipo y se ofrece gran diversidad de actividades llamadas extraescolares. A veces los alumnos no pueden hacer la tarea, incluso estudiar o terminar algún trabajo porque han tenido...judo, natación, inglés, música, baile. art attack y un sinfín de actividades.

Tampoco está de más recordar que cada día nuestros niveles son más elevados en general (matizando todo lo necesario). Queremos que nuestros hijos y nuestros alumnos hagan más, prueben más, estén más preparados...y eso tiene un precio. También se sabe que cada diez años el Coeficiente de Inteligencia, en el que no creo mucho, por cierto, es superior al anterior y si hoy queremos estar al nivel de los países de nuestro entorno (entorno norte, no sur, según se desprende de la realidad) parece que la única vía es el trabajo, la constancia y el control o seguimiento pormenorizado de las producciones del alumnado.

Si, por el contrario, queremos romper con este modelo de educación rápida, competitiva y crecientemente exigente y productivista nos podemos plantear abiertamente la tarea y otras muchas prácticas. Hay expertos muy serios que defienden la "educación lenta", el juego, el dar tiempo a los niños y el fomento de valores como la creatividad y la cooperación. Pero eso de alguna manera supondría cambios profundos que no parece que vayan a tener lugar próximamente.

La escuela rural, Harvard y el alcalde de Valladolid.

Hoy he oído en la radio unas declaraciones del alcalde de Valladolid. Desconozco el contenido completo de las mismas ni el contexto. Ha dicho algo así como que no nos podemos permitir colegios en pueblos muy pequeños porque nos sale más barato enviar a los alumnos a Harvard.

No sé cuánto dinero cuesta enviar a un alumno a estudiar a la famosa Universidad pero desde luego tanto el ejemplo como el trasfondo son muy poco serios y nada respetuosos

En España hay más de ocho mil municipios -8116 según el INE- y una parte muy importante son pequeños. Además hay miles de aldeas. Cada cierto tiempo surge la polémica sobre si sobran o faltan y demás cuestiones difíciles de resumir y, sobre todo, de solucionar. No se debe olvidar que detrás de las cifras más o menos expresivas hay personas. Y tampoco se debe perder de vista que nos encontramos en un país libre, articulado precisamente en municipios y provincias y, al menos sobre el papel, democrático.

Es evidente que cualquier persona elige libremente su lugar de residencia y que, no tan libremente, tiene que pagar impuestos. Esos impuestos garantizan o deben garantizar nada menos que uno de los artículos más importantes de la Declaración Universal de los Derechos del Hombre o de nuestra Constitución: todos los hombres son iguales o todos los españoles tienen los mismos derechos…los de Valladolid y los de Las Peralosas, una pequeña aldea en la que trabajé como maestro itinerante de inglés en el término municipal de Malagón, provincia de Ciudad Real.

Por otra parte esos pequeños municipios cumplen muchas funciones sociales, naturales, patrimoniales, culturales y económicas aunque nuestro sistema mediático y educativo y la mal llamada opinión pública sean incapaces de vislumbrarlo. No voy a extenderme pero las personas que opinan así demuestran sobre todo su profundo desconocimiento y su atrevimiento.

En realidad lo que hay detrás de declaraciones como ésta es tanta ignorancia como deseo de conseguir beneficios no confesados a costa de “lo que sea”, en este caso, la Escuela Rural y los pequeños municipios o aldeas.

Cuando otro sufre es madera que sufre...

Hay un dicho que dice: "cuando otro sufre es madera que sufre"...quiero pensar que no es así...

"El retablillo de Santa Teresa" de María de Madariaga.

Corren los años de la posguerra. En un pueblo de La Mancha, Villarrubia de los Ojos, un grupo de mujeres  de Acción Católica decide organizar una obra de teatro para  comprar un local. Adaptaron una obrita de María de Madariaga sobre Santa Teresa de Jesús que habían visto en una peregrinación de dicha organización.

Al guión original le hicieron algunos arreglos y actuaron  Pili Moreno y Gloria López, entre otras. Se representó en el Teatro Flores. La actuación fue un éxito. Queda en la memoria de muchas personas como algo verdaderamente hermoso. Una de las organizadoras, ya con ochenta y nueve años, recita de memoria, con sentimiento, retacillos de ese poemario, a sus hijos, a sus nietos, a las personas que la acompañan.

-No hayéis, hijas, desconsuelo

si entre pucheros estáis

con Dios caminando váis

poquito a poco, hacia el cielo.

...

Si arman pleito a vuestro manto,

dad la túnica también,

si os hacen mal, haced bien,

si os hieren sufrid sin llanto.

...

la penitencia callada,

pronto y fácil el perdón...

Algunos aprendemos fragmentos y los intentamos usar en la vida cotidiana...

MADARIAGA, María (1939) "Retablillo. Homenaje a la Bandera Nacional de la Juventud Femenina de Acción Católica Española". Ediciones del Consejo Superior de la Juventud Femenina de Acción Católica". Madrid, 18 pp.

El falso ruido de las balas en el cine y la televisión o la armonización de lo imposible.

El ruido de un disparo de pistola es impresionante y no tiene nada de agradable al oído. Si además se escucha en situación de violencia cobra un significado aún mayor. Pero es más, si los primeros disparos de bala se perciben cerca o relativamente cerca y a escasa edad ese sonido metálico y espeluznante impresiona, produce un susto muy grande y quita el sueño y  las ganas de jugar con armas hasta de juguete. Después de una experiencia real no se entiende el ruido falso y "armonizado" de las películas. Evidentemente si se reprodujera el sonido real resultaría tan molesto que la mayoría de personas no vería películas o escenas de violencia con armas de fuego.

Algo parecido ocurre con el resto de explosiones que tan "bonitas" aparecen en nuestras pantallas. Y similar es el efecto que se produce con todo tipo de violencia que se observa en el cine, televisión, ordenadores u otros aparatos. Y es que la violencia no es precisamente estética por mucho "sampequinpaz" (de Sam Peckinpah) que se ponga en marcha. Pero hay una llamada industria y todo un sistema económico en torno a las armas y la violencia que no se puede despreciar ni desmantelar con una simple entrada en un blog. Pero puede venir bien ir reflexionando sobre el tema.

Conversación o monólogo en el Juzgado...

En el Juzgado se me acerca una mujer de unos sesenta y pico años. Tiene un aspecto normal y lleva gafas de sol.

-Es que antes no había que coger número, por eso me he asomao, sabe usté. Vengo a recoger un papel, un certificao, de mi madre, de mi madre que en paz descanse, bueno que quiero ver el historial, osea que se murió y no sé de qué y quiero ir a urgencias pa que me den ese papel...el certificao, el historial, por que allí lo tienen que tener to, yo todavía no lo sé, no sé de qué se murió por que se lo dijeron a mi hermano, y que de depresión y de nervios pero mi madre estaba bien que la llevé yo y la llevaba muchos días y entró viva y salió muerta y quiero saberlo. A mi no me lo dijeron por que yo estaba embarazada y fuí al servicio y salió el médico y se lo dijo a mi hermano pero yo quiero saber de qué se murió.

Tras el cristal oscuro de sus gafas veo un ojo de cristal. Lleva una chaqueta de lana y un bolso. Le faltan dientes y habla con rapidez aunque a veces se para como para que le venga la palabra correcta. No para de hablar y apenas si añado de vez en cuando un "claro, claro"...

-Te quitan las ganas pero yo quiero saberlo. Mi madre es que estaba casá de terceras y la enterraron con Manolo pero con mi padre yo creo que no se casó, que no estaba casá, por que estaban juntos y se murió mi padre por que estaba pisando uva, es que yo soy de Valdepeñas y se dió un golpe con una tinaja en el corazón y al poco tiempo se murió de eso, de un golpe en el corazón. Pero luego mi madre se casó con el Jose y luego con Manolo. Me acuerdo por que a los seis días nació mi hijo y hace por lo menos veinte años que se murió mi madre. Los médicos te engañan, no todos pero muchos te engañan, no te dicen la verdad, nos ocultan las cosas ¿a  ver por qué a mí me dicen de lo que murió mi padre y mi madre cuando voy al médico? eso lo tienen que quitar,¡a ellos qué les importa!, no tienen por qué saber esas cosas si yo voy porque me duele la mano o lo que sea no tiene que salir eso, pero yo quiero saber la verdad...

Suena un pitido y aparece en una pantalla con circulitos rojos mi número y entro. Al salir veo que se ha acercado a otra persona y le deseo suerte.

Semana Santa en Ciudad Real. (2)

Semana Santa en Ciudad Real. (1)

La Flagelación, Miércoles Santo, 4 abril 2012. Palacio de la Diputación Provincial de Ciudad Real.

Semana Santa en Villarrubia de los Ojos.

Semana Santa en Villarrubia de los Ojos.

Semana Santa en Villarrubia de los Ojos, años ochenta.

Escribano montesino (Emberiza cia). Rock bunting.

Nueva bajada de sueldo a los profesores en Castilla-La Mancha.

En Castilla-La Mancha el gobierno regional nos ha vuelto a bajar el sueldo a los profesores. Me sigue pareciendo una medida injusta ya que se nos está quitando un dinero para solucionar un problema que no hemos creado nosotros.

La desconocida culebra de cogulla (Macroprotodon brevis)

Quizás la culebra menos conocida de nuestro territorio sea la culebra de cogulla (Macroprotodon brevis) (false smooth snake) debido a sus hábitos nocturnos y crepusculares así como sublapidícolas, es decir que suele vivir bajo piedras y en zonas con vegetación.

Además es de pequeño tamaño, no sobrepasando los 65 centímetros de longitud y su colorido es de un tono grisáceo con un punteado muy sencillo a lo largo del dorso. Es fácil de reconocer por la mancha negra de detrás de la cabeza y en ocasiones por tener casi toda la cabeza negra, de ahí su nombre.

Se trata de un ofidio venenoso pero no se conocen inoculaciones en el ser humano debido quizás a sus hábitos y a su pequeño tamaño. Tiene opistoglifos, es decir, dientes acanalados por los que discurre el veneno en caso de morder, pero estos dientes se encuentran en la parte interna de la boca. Por otra parte no es agresiva y suele quedarse quieta o inclinar la cabeza hacia el suelo para mostrar ese color negro en actitud amenazadora. Parece ser que al manejarla muerde con rapidez pero yo las que he cogido han sido muy pacíficas.

Como siempre, lo ideal es conocerla y disfrutar de su observación. Si se introduce en lugares habitados se le puede invitar a salir con un simple cepillo o escoba y un recogedor.

Una sapa a la luz de los faros del coche junto al río Tirteafuera.

Los sapos comunes (Bufo bufo) han empezado las cópulas en este final de un marzo muy seco. Es de noche y tras un día con temperaturas muy altas, una sapa enorme está en la carretera, a escasos metros del río Tirteafuera. Paro y le hago una fotos. Está tranquila y no se asusta ni inicia su repertorio de estrategias de disuasión. La obligo a salir de la calzada para evitar ser atropellada y no opone resistencia.

Sobre los sapos recaen un buen número de leyendas negras lo que ha supuesto su persecución, maltrato o eliminación. Es muy significativo que no hayamos cambiado gran cosa desde hace unos veinte siglos, cuando se decían y hacían las mismas cosas.

Ahora sería interesante que se intentara de verdad cambiar ese paradigma educativo en el que no cabe ni lo local ni cientos de aspectos que podrían suponer cambios significativos en nuestra forma de vida.